ЗАНЯТИЕ «МАШИНА»

      13.10.2026 года прошло занятие «Машина» в старшей группе с использованием технологии «Системный оператор».

Цель данного занятия  познакомить с моделью анализа объекта с использованием технологии  ТРИЗ «Пять экранов».

Задачи:

• формировать умение анализировать и обобщать;
• развивать умение анализировать объект по пяти экранам: прошлое, настоящее, будущее объекта; его подсистемы и надсистемы;
• развивать конструктивные, математические, логические, коммуникативные способности и умения;
• развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, на основе -анализа находить конструктивные решения;
• формировать навыки прогнозирования изменений в конструкции машин будущего;                             
• способствовать активному участию каждого ребенка в решении проблемных ситуаций.

Занятие началось с проблемного вопроса «Что станет, если вдруг у нас не станет машин? Дети обсуждали, делали предположения.

  Далее перешли к изучению машины как системы, используя ТРИЗ техноло-гию пять экранов.  Дети вместе с педагогом заполняют ячейки экрана., анализируя ее в прошлом и предполагаемые изменения в будущем, части машины и частью чего она является. Эта технология  учит ребенка  видеть любой объект не изолированно, а как часть огромного мира (надсистемы) и совокупность деталей (подсистемы). Это база инженерного подхода.

  В завершение детям было предложено сконструировать машину из бросового материала или используя конструктор. Дети самостоятельно разделились на команды и выполнили работу.  Использование бросового материала также способствует формированию нестандартного мышления, фантазии, мелкой моторики.

  Использование ТРИЗ технологии  позволило перевести знакомство с окружающим миром из плоскости «запомнил» в плоскость «понял, как устроено и как можно улучшить», что является фундаментом инженерного мышления . Также ТРИЗ-технология способствует развитию логического мышления, креативности, умения видеть взаимосвязи между объектами и явлениями. Это помогает детям развивать способность решать нестандартные задачи, что является основой инженерного мышления.