МУЛЬТИСЕНСОРНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ

       С 2.02. по 6.02.2026г. были проведены занятия по мультисенсорным играм для развития восприятия  и занятие по нейролепке: «Зимнее дерево» в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ.

      Цель: активизация сенсорных систем через тематические зимние игры и деятельность, развитие мелкой моторики и сенсорного опыта через передачу фактуры.

      Задачи:

• подобрать и адаптировать игры, стимулирующие тактильное, зрительное и слуховое восприятие (например, игры со «снегом», льдинками, зимними звуками);
• создать условия для сенсорного исследования в безопасной среде;
• учить создавать рельефную поверхность (кора дерева, снег);
• использовать различные приемы: отщипывание, надавливание, размазывание для имитации снежного покрова;
• развивать наблюдательность за природными объектами.

В течение недели были проведены занятия, направленные на целенаправленную активизацию и интеграцию базовых сенсорных систем через игровую и творческую деятельность. Проведенные занятия полностью соответствовали поставленным целям и способствовали обогащению сенсорного опыта и развитию перцептивных навыков у детей с ОВЗ:

• Тактильная игра «Волшебный снег» (крахмал). Исследование нестандартного материала для стимуляции тактильных рецепторов, развития кинестетического восприятия и снятия тактильной гиперчувствительности.
• Мультисенсорная дорожка «Зимний лес». Последовательное прохождение модулей с разными наполнителями для интеграции ощущений от разных модальностей, развития сенсорной обработки и баланса.
• Вестибулярно-проприоцептивная игра «Морские волны». Раскачивание в гамаке/на одеяле с одновременным созданием «шума прибоя» Гармонизация вестибулярной системы, развитие чувства ритма и тела в пространстве, достижение сенсорного баланса.
• Нейролепка «Зимнее дерево». Закрепление сенсорных эталонов через создание фактуры. Развитие зрительно-моторной координации и планирования действий.

Совмещение направленной сенсорной стимуляции в игровой форме с нейроразвивающим творчеством позволяет системно воздействовать на сенсорно-перцептивную сферу ребенка. Создание безопасной, обогащенной среды для исследований снижает тревожность и способствует более полной обработке сенсорной информации.