Компоненты, модули, шаблоны и другие Расширения Joomla

«ТРЕНИНГ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

1        05 февраля 2026 года в МБДОУ «Детский сад «Светлячок» а. Адыге-Хабль» педагог-психолог провела тренинг для воспитателей.

Цель: повышение уровня финансовой грамотности воспитателей для эффективного финансового образования детей.

Задачи:

  • повышение уровня финансовой грамотности воспитателей;
  • овладение методиками финансового образования детей;
  • улучшение взаимодействия с родителями по вопросам финансового воспитания;
  • готовность применять полученные знания в практике.

Ни для кого не секрет, что сегодня детей, точно также, как и взрослых, волнуют финансовые вопросы. Экономика и дошкольники тесно связаны. Малыши так или иначе сталкиваются с миром финансов. Ведь дошкольник вырастет, а знания, полученные в дошкольном возрасте, станут фундаментом для будущих экономических навыков. Поэтому столь важным является организация работы с детьми по формированию экономической опытности.

Услышав громкое название «Финансовая грамотность дошкольников, экономическое образование дошкольников», многие думают: «Это еще зачем? Стоит ли торопить время? Ведь впереди школа, там всему и научат». Даже сочетание понятий «дошкольник и экономика» вызывают у многих внутренний протест. А что же такое экономика?

Экономическое образование понимается как процесс формирования элементарных экономических представлений, знаний, понятий в соответствии с возрастными возможностями воспитанников.

Экономическое воспитание - часть общей системы воспитания, организованный педагогический процесс, направленный на формирование бережного отношения к окружающему миру ценностей, еще одна из граней воспитательного процесса.

А можно ли увлечь детей рассказами об экономике в столь юном возрасте и развить у них зачатки финансовой грамотности? Это задача трудная, но решаемая Главное - говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему понятном.

Педагог-психолог провела занятие в формате интерактивного практикума с элементами лекции, игр, групповой работы и рефлексии.

Воспитатели играли роль детей, а педагог-психолог в роли воспитателя.

В начале тренинга педагог-психолог провела мини-опрос: «Какую самую первую покупку вы помните из детства?». Это помогает связать тему с личным опытом.

Теоретический блок дал ключевые понятия в адаптированной форме:

  • деньги – не волшебные бумажки, а средство обмена;
  • семейный бюджет (доходы и расходы) – «домик для денег семьи»;
  • потребности и желания – основа основ;
  • выбор и приоритеты – на что потратить деньги сначала?
  • роль педагога-психолога: акцент не на самих деньгах, а на формировании ценностей (труд, планирование, осознанный выбор), познавательных процессов (классификация, сравнение) и социально-коммуникативных навыков (договоренности в семье).

Практический блок прошел в форме игры «Играем и учим».

В конце тренинга педагог-психолог дала рекомендации избегать сложные термины (инвестиции, кредиты), говорить на языке жизненных ситуаций. Создавать доверительную атмосферу, так как тема для многих чувствительная. Упор на «мы учимся вместе, чтобы лучше учить детей».

Такой тренинг не только даст знания, но и вооружит воспитателей конкретными методами и придаст уверенности в работе с такой важной и современной темой, как финансовая грамотность.