ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

Цель: развивать эмоциональную отзывчивость и понимание своих чувств, развитие мелкой моторики.

Задачи:

• проведение упражнений на распознавание эмоций и выражение чувств ребенком;
• учить детей получать эмоциональное удовлетворение от результата своей работы.

На протяжении недели проводились занятия, направленные на формирование эмоциональной сферы и развитие мелкой моторики через нейролепку «Фрукты в корзине». Все занятия соответствовали поставленным целям и помогали развивать у детей с ОВЗ ключевые навыки:

дыхательное упражнение «Листочки». Дети осваивали контроль дыхания: медленно вдыхали и выдыхали, представляя, будто порыв ветра уносит листочек. Такое упражнение помогало снимать тревожность, способствовало общему расслаблению и повышению концентрации;

нейробика «Полоса препятствий». Ребята преодолевали полосы с различными элементами. Это задание тренирует координацию, внимание и межполушарное взаимодействие, что благоприятно сказывается на эмоциональной устойчивости;

упражнения на балансире «Доска Бильгоу». Применялись для развития чувства равновесия и стабилизации вестибулярного аппарата. Работа с балансиром помогает ребенку лучше управлять своим телом и снижать уровень тревожности;

логоритмика «Осенние листочки» — соединение речевой активности с ритмичными движениями для улучшения слухового восприятия, речевой моторной координации и памяти;

кинезиологическое упражнение «Ухо-нос». Эти движения способствуют улучшению межполушарного взаимодействия, концентрации, координации и эмоциональной устойчивости;

нейролепка «Фрукты в корзине». Развивали мелкую моторику, тактильную чувствительность и познавательные навыки.

Использование инновационных дыхательных, нейропедагогических и кинезиологических упражнений вместе с творческой деятельностью обеспечивает всестороннее развитие эмоциональной сферы и моторики у детей с ОВЗ, что помогает их успешной адаптации и социализации.