РАЗВИТИЕ СЕНСОМОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ И ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ
Цель: совершенствование точных согласованных движений руки и глаза, подготовка руки к письму, закрепление знания цветового спектра и развитие навыка плавного перехода цвета.
Задачи:
- использовать упражнения на обведение, штриховку, рисование по точкам и в ограниченном пространстве;
- организовывать игры с пинцетами, щипцами, мелкими предметами для развития щепотного захвата,
- учить создавать плавный переход между цветами при работе с материалом (пластилин, тесто);
- закреплять умение аккуратно располагать цветовые дуги в правильной последовательности.
В течение недели на занятиях внимание уделялось инновационной методике, сочетающей упражнения на зрительно-моторную синхронизацию, развитие щепотного захвата и элементы нейролепки, что особенно значимо для детей с ОВЗ, у которых часто наблюдаются трудности подготовки руки к письму, нарушения координации в системе «глаз-рука» и несформированность графомоторных навыков.
«Штриховка в ограниченном пространстве». Задание — выполнить штриховку, не выходя за контур. Упражнение развивает зрительно-моторную координацию, произвольную регуляцию нажима и готовит руку к письму.
Игры с пинцетами «Ловкие пальчики». Детям предлагалось с помощью пинцета перемещать мелкие предметы из одной емкости в другую, сортируя их. Это упражнение формирует щепотный захват, развивает силу и точность пальцев, что является базой для правильного удержания пишущего инструмента.
«Дорожки и лабиринты» (графомоторные тренажеры). Упражнение развивает зрительно-моторную координацию, пространственную ориентировку и плавность движений.
Нейролепка «Радуга». Дети создавали радугу из пластилина, располагая цветовые дуги в правильной последовательности, выкладывали на листе-основе пластилиновые жгутики-дуги в правильном порядке, сверяясь с цветовым образцом. Это упражнение закрепляет знание цветового спектра и развивает пространственное мышление.
