ЗАНЯТИЕ ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА. ОТ ГИПОТЕЗЫ К ОТКРЫТИЮ»
Цель: формирование у детей представления о свойствах глины (сухая/влажная, растворяется/не растворяется, влияние воды на форму) через практическое экспериментирование.
Задачи:
- учить детей сравнивать сухую и мокрую глину, выявить её свойства (рыхлость, вязкость, пластичность). Доказать опытным путем, что глина не растворяется в воде, а только размокает;
- развивать наблюдательность, умение анализировать, делать простейшие умозаключения и фиксировать результаты опытов;
- воспитывать аккуратность, умение работать в парах, интерес к природному материалу.
Мероприятие было построено в формате живого экспериментирования. Вместо скучной теории — три практических этапа, на каждом из которых дети самостоятельно делали открытия.
Первое открытие: твердая, но хрупкая.
На первом этапе ребята исследовали сухую глину. Вопреки ожиданиям, твердые комочки не выдерживали давления пальцев и рассыпались в пыль. Дошколята пришли к выводу: сухая глина — рыхлая и не держит форму без влаги.
Второе открытие: глина не любит растворяться.
Самый яркий опыт ждал детей в стаканчиках с водой. Юные экспериментаторы с интересом наблюдали, как глина, попав в воду, не исчезает (в отличие от сахара и соли), а лишь окрашивает воду в мутный цвет и оседает на дно. Главный вердикт юных лаборантов: глина в воде не растворяется!
Третье открытие: рождение пластичности.
Финалом исследования стала работа с размокшей, влажной глиной. Дети с удивлением отметили, как из рассыпчатого материала она превратилась в мягкую, податливую массу. Скатанный колобок легко превратился в блин, а колбаска — в дугу. Воспитанники опытным путем доказали главное правило лепки: форму можно изменить только тогда, когда глина мокрая.
Зачем это нужно?
Такие занятия — часть образовательной программы по познавательному развитию дошкольников. Экспериментирование позволяет детям 6–7 лет не просто запомнить информацию, а развивать логическое мышление, мелкую моторику и навык фиксации результатов. В процессе игры они учатся задавать вопросы «Почему?» и «Как?» и находить на них ответы самостоятельно.
Полученные знания закрепят на практике: в ближайшее время из подготовленной мокрой глины дети слепят фигурки для выставки, чтобы убедиться, что в высушенном виде изделие сохраняет заданную форму.
